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青年培訓班 攜我登高樓
2018-11-22 08:32:37   來源:北校區    點擊:

  青年培訓班 攜我登高樓

  隨外漢孟路校區吳麗萍 謝自立 肖楚柯

    為了提升青年教師隊伍的整體實力,2018年11月2日,我校開展了以“識字教學策略”“重難點的確定與突破”和“培養學生良好的傾聽習慣”為探究主題的培訓活動。分別開設三個課堂,邀請我校優秀教師趙秀冬、史文婷、李曉芬和謝暉四位老師,為青年教師們做專業培訓。

  “識字教學策略”班

  教科研之家,語文備課組長趙秀冬和史文婷兩位老師,正在進行“識字教學策略”分享。

 

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  趙老師主講的是低段識字教學策略,詳細講述了形聲字、象形字、會意字等幾種構字方法,以及加一加、換偏旁、形近字等識字方法。

 

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  史老師講解的是中高段單元整體識字教學策略,主要有以下幾種方法:1.生字分類巧記,通過對比和類比,辨析生字。2.生字找家,讀準課文中生字所在的句子,將句子放到語境里去記憶,更有利于學生理解運用。3.詞語運用,解讀重點字詞的意思,并加以運用。4.課外拓展,從課內延伸到課外,拓展生字的使用語境。

 

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  為了深化青年教師對識字教學策略的理解和運用,我們隨機選擇了一個教學內容,老師們根據所學知識現場備課,葉伶俐和姜璐老師作為代表現場說課。

 

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  “重難點的確定與突破”班

  書法教室里,數學組備課組長李曉芬老師,正在進行“如何確定和突破重難點”的培訓。

 

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  教學重點是依據教學目標,在對教材進行科學分析的基礎上而確定的最基本、最核心的教學內容;教學難點是指學生不易理解的知識,或不易掌握的技能技巧。課堂教學的成功,取決于教學重難點,教學重難點的確定和突破。在確定重難點時需要注意:1.根據教材的知識結構,從知識點中梳理出重難點。2.根據學生的認知水平,從重點中確定好難點。3.把握教材與學生的實際,區分教學重點和難點。

 

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  如何突出重點,突破難點是每位青年教師亟待解決的問題,李曉芬老師通過“9加幾”和“列豎式計算進位加法”兩個具體的課例,向我們展示如何突出重點,突破難點,并總結出以下幾點策略:1.把握好重難點是突出重點、突破難點的前提。2.找準知識的生長點是突出重點、突破難點的條件。3.采用合適的教學方式是突出重點,突破難點的關鍵。4.積累基本的數學經驗是突出重點、突破難點的基礎。最后,結合青年教師在教學中遇到的困惑,李曉芬老師給予了建議和指導。

 

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  “培養學生良好的傾聽習慣”班

  音樂教室里,普綜組教研組長謝暉老師,開展了以“培養學生良好的傾聽習慣”為探究主題的青年教師培訓。

 

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  謝老師列舉了不良傾聽習慣的現象后,分析了現象背后的原因,并提出了行之有效的建議:凈化課桌環境、以身示范、創設寬松和諧的清爽氛圍等,然后結合自身課堂教學案例進行分析,總結出了“口令調節”和“評價激勵”的具體實施策略。

 

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  這樣干貨滿滿的培訓,雖開設了三個分場,三個不同的主題,不同的講座,但都具有一個共同點:由問題引出思考,結合具體案例進行點撥梳理,再與以往教學經歷進行對比反思,由現象到本質,由己及人,循序漸進,層層深入,效果明顯。我校著眼于長遠發展,將青年教師培養和教師隊伍建設作為突破口,除了每月一次的選課走班課程外,還開展了師徒結對、入門課、月匯報課、定向教研賽課等活動,有效助力青年教師快速而穩步成長,為學校的長遠發展提供有力保證。

上傳:熊川川

文字編輯:吳麗萍 謝自立 肖楚柯

審核:張嬌

圖片吳麗萍 謝自立 肖楚柯

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