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?游戲入課,快樂教育
2019-06-19 16:48:33   來源:    點擊:

游戲入課,快樂教育

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  在眾多教學法中,游戲教學無疑是一種激發并保持學生學習興趣的重要途徑。一個好的游戲活動能夠把課堂氣氛推向高潮,使每個學生全身心地投入學習的世界。而如何把握游戲與知識的平衡?游戲應該如何為教學服務?6月14日,高新區向琪琪老師給大家支招——《游戲與教學的碰撞》。

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  一、游戲與教學之理論篇

  向老師首先解釋了孩子們喜歡游戲的原因,比如相對公平、體驗感強、釋放自我、新奇感、成就感等,為此,向老師設計了許多與游戲相結合的課堂。

  1.即時的賞罰機制

  即時反饋是一種最簡單有效的心理控制手段,可以結合班級獎勵制度,及時地糾正學生各種習慣。例如在學生坐姿端正后,舉手發言后,答題正確后,當小老師講題糾錯后……各種課堂正向的學習表現和行為習慣表現結束后,予以即時獎罰。

  2.提出排名機制

  人天生就有競爭和掠奪的本能。以小組為單位,根據學生的課堂表現,進行記錄排名,生成排行榜。因為好勝心,要面子,學生就都想要躋身排行榜榜首或努力讓自己向前跨一步,不想讓別人覺得自己不行,以證明自己的能力,獲得大家的認可。

  課堂上,經常會有男女PK、小組PK等活動。課堂結束后進行總結,表揚獲勝的小組,激勵暫時落后的小組,讓學生對下一節課充滿期待。

  3.設置階段性目標

  這種機制會驅使學生不斷地去完成任務,讓學生不斷自我肯定,并且獲得老師和同學們的尊重與認可。這種自我價值實現與心理需求的滿足,便是學生持續性學習的動力。

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  二、游戲與教學之實踐篇

  以小學英語教學為例,向老師給了許多設置游戲的小建議。

  小學低段教學中可以嘗試激趣性游戲、操練性游戲,如“歌曲導入”、“請你猜一猜”、“閃卡”、“趣味接龍”等。

  小學中段教學可以嘗試合作性游戲,如競賽性合作游戲與展示性合作游戲,競賽可以激發學生的興趣,而展示學習成果則讓學生在活動中體驗到成功的快樂。

  小學高段或初中教學可以嘗試拓展性游戲和綜合性游戲,如“外掛”、“填詞”、“英語飛行棋”、“吃雞”,這種游戲更接近學生的生活情境,具有很強的時尚性和參與性,需要教師根據學生喜歡的娛樂活動不斷更新。因此很受學生歡迎。

  三、游戲與教學之提示篇

  1.目的性。游戲是為教學服務的,必須與教學密切相關。設計游戲時,要充分考慮教學的重難點和教學目標。

  2.啟發性。開展游戲是為了學習和鞏固所學的知識,活躍課堂氣氛。在游戲難度的把握上,要根據實際學情適當調整。

  3.靈活性。在教學中要注意適時,適度開展游戲活動,注意課堂氣氛和課堂節奏的調整和把握,靈活處理教材內容與游戲之間的關系。

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  活動最后,鄒校長高度贊揚了向老師的創新實踐精神,并寄語參會教師,雖然任教學科、學段不同,但是創新精神和教育理念是相通的。每位教師都可以根據任教的實際學情,設計具有自己學科特色的游戲,成為具有時代感的教師。特別是現階段(期末復習),學生處于學習的倦怠期,恰當、有效的游戲一定能讓課堂充滿生機和活力。

文:黃艷玲

圖:布響應

審核:鄒力


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